学习困难有什么特征

    学习困难有什么特征呢？由于学生所处环境不同，学生心理状况不同，形成学生学习困难的心理因素也会有差别。需要下大力气认真分析。太原天使儿童医院的医师认为学习困难学生一般具有以下一种或几种心理特征：

    依赖心理严重，不愿独立思考。学困生在课堂上由于跟不上教师的讲解、分析问题的节奏，当有同学先于自己解决了教师提出的问题，就会表现出中断思考的现象，甚至有的学困生不愿思考，因为教师较终要告诉你答案或练习册后面就有答案。

    心理波动大，受情绪影响严重。学困生的心理不稳定，受外界因素的干扰和自身心理因素的制约，听懂一点时就会显得兴奋和活跃，当受到批评时，情绪低落，影响纪律；如果听不懂或不适应时，思想开小差，影响听课质量和教学秩序、纪律。

    交往困难：儿童由于学习技能方面的障碍，而经常遭到同学们的嘲笑和捉弄。因此这类儿童是很难主动与人交往的，人际关系比较紧张，社交能力差，久而久之，自信心受到严重打击，意志力变得薄弱，已出现孤独、焦虑、抑郁等情感障碍和孤僻、内向、畏缩、主动性差等的个性形成，进一步恶化其交往困难。

    渴求进步，但三分钟热情。学困生也强烈要求进步，也希望优异成绩，得到教师的重视和承认，同学的赞扬，家长的鼓励。但持续时间不长，因为他们的成绩不可能在短时间内赶上，所作所为反复性强。

    自觉性和自制力差，学习效低。难以约束自己的行为和克服自己的习惯，课堂、自习学习效很低。

    学习习惯欠佳，学习状态差。通常学困生要上课5分钟左右才能安静，用心听课，但只能坚持几分钟或十多分钟，就自觉或不自觉地不听课，作业不是先完成再耍，而是玩够了再做作业，作业做不了就抄或不做，教师批评多了也就习惯了。

    太原天使儿童医院是一家专治儿童多动症、抽动症、智力低下、学习困难、自控力差等异常行为的综合医院，欢迎大家在线咨询坐诊医生！