该怎么判断孩子是不是学习困难

　　学习困难又叫学习障碍，即同等教育机会下学习效果看得见落后同龄儿童。表现在在听、说、读、写、算等能力的习得与运用上有显著的困难。在范围内，学习困难儿童的概念至今没有一个统一的界定。那么该怎么判断孩子是不是学习困难？

　　美国卫生（NIH）定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难。我们所讲的“学习困难”一般是指由于有读写障碍、多动症及阿斯伯格等症状所产生的学习能力低落、注意力不集中、肢体协调不佳，以致缺乏社交能力等的具体表现。

　　我国学者根据学习困难儿童的界定，提出了以下三条标准：

　　1、 智力标准。标准化智力测验成绩智商下限为70－75。若智商低于70者，不属于学习困难。

　　2、 学业不良标准。采用学业不良与相对学业不良相结合的方法确定学习困难儿童，学科统测是根据大纲命题的评价，而以低于平均分25个百分等级为划分学习困难儿童的标准是相对评价。

　　3、 学习过程异常。学习过程是学生知觉信息、加工信息、利用信息解决问题的认知过程，学习困难儿童在这一过程中往往会在某些方面表现出偏离常态的行为。

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